如何接住“南浦实验中学”高口碑效应带来的“泼天的流量” “语文老师”朱乾沈用“加减法”解这题

今年5月，原温州市绣山小学增挂“温州市南浦实验中学附属小学”（以下简称“南浦实验附小”）牌子，一所“低调”的学校成为市民关注热点。

作为南浦实验中学的副校长，朱乾沈今年多了一个身份——温州市南浦实验中学附属小学校长。让曾是语文老师出身的朱乾沈没想到的是，中学副校长兼职小学校长，如何融合这道题的解题思路，最考验的是他的“加减法”能力。

想方设法让学生方便地玩起来

挡路的隔离带被“减面积”   增设三条杠让学生“找乐子”

“南浦实验附小”占地仅为16亩，寸土寸金。校门左侧原本是学校的花园，一条小路通向操场。朱乾沈上任后观察到，学生们每次去操场都得挤在小路上，通行不便还容易发生推搡。“学校原本就小，绿植隔离带实际作用也不大。”趁着暑期，朱乾沈牵头进行了一番校园微改造，花园缩小了，路拓宽了，操场也翻新了。下课铃一响，学生们就冲去了操场。暑假翻新过的操场，跑跳特别舒服，大家都爱去操场上“踩一脚”。

操场的一角，原本计划打造一面攀岩墙，但条件不允许，退而求其次，立了3个单杠。没想到就这三个简单的单杠，让这里成了学生的小乐园——一到课间，单杠上就“挂”满孩子，比比谁的时间久，比比谁拉得高。“这些游戏不用人教的，孩子们自己可会找乐子了，还学会排队等规则。”

学生是学校的主角，学校要让孩子感受到自己是学校大家庭中不可或缺的一部分。朱乾沈巧妙地挑选出全校每个孩子姓名的末尾字，将它们创意地组合成了三个寓意快乐的笑脸图案。三个大大的笑脸被挂在教学楼的墙面上。开学到现在，这面笑脸墙至今还是同学们喜欢打卡的点。

在朱乾沈的任务清单里，还有几项待落实：让学生随时能表演的舞台、可以荡起来的秋千、一条滑梯……“我的想法就是，让这个年纪的孩子应该充分玩起来。”不仅如此，他还想把食堂升级为多功能空间，既能用餐也能阅读。“一楼食堂离教室近，如果增设阅读空间，孩子们来看书就很方便啦。”

想方设法让好苗子输送上去

“减”化小学教学惯性思维   融合集团校管理结构经验

此前的绣山小学，在老百姓眼里有点“低调”，学校名气不大，纳入到南浦实验的集团序列后，关注度蹭蹭就上来了，毕竟南浦实验在市民眼里是“名校”级的存在。

“南浦实验附小该如何接住名校效应这波‘泼天流量’？”集团校并不是挂个牌子，而是真正从理念、管理、教研、课程、评价等多方面做到一体化。

从新学期开始，原本校园的德育办变身学生发展中心，教导处办改名为教学管理中心，教研室成为教师发展中心。“所有的管理结构都向集团校靠拢，松孩子紧管理。”

集团推行“九年四段”教育模式，细分为1至3年级、4至5年级、6至7年级、8至9年级四个阶段。这一模式将育人目标合理分配到各学段，确保教育的连贯性。小学与初中教师合作开发思维、阅读衔接课程，实施分层教学和有序过渡，形成一体化的教育体系，确保教育的连贯性。

朱乾沈还结合实际，融合了南浦实验中学成功的师训经验和模式，实施“三航”工程，强化了教研一体。初中教研员定期参与小学教研，确保教学同步提升。“学校老师的平均年龄35岁，是黄金年龄，且都很用心、敬业、勤勉，让我更有信心把学校办好！”

对学生的培养，朱乾沈的思路是“以终为始”，要为学生的长远发展打下坚实基础。他不仅关注学生进入南浦实验中学的过渡，更致力于培养他们适应未来社会和教育体系的核心素养。“学校鼓励五六年级学生探索对初中阅读的兴趣，通过推荐南浦实验书单等方式，激发他们的阅读热情，为他们未来的学习之路储备知识。”

在朱乾沈看来，小学和初中本就不是割裂的，“这样的打造不仅在面子，更在里子”。

想法设法把课堂质量提高起来

给校长加听课“开方子”任务  减少家长对部分好老师的依赖

开学到现在，朱乾沈常常钻到课堂里听“随堂课”。他不止一个人听，还有3个副校长，教研组长、备课组长一起听。听了一个月下来，他感觉南浦实验附小的老师们的水平很不错。他让几位校长和教研组长给每一堂课出建议，给老师一对一开方子，促进其进一步提升。这一行动体现了学校对提高教学质量的不懈追求。

经过前期两个月的“暗中观察”，下个月开始，小学部要举办展示课活动，到时邀请南浦实验中学的教研组长及备课组长共同参与，看看之前给的建议老师有没有落实。“小学部老师和初中的教研组老师结成师徒，有时候让前辈点拨一下，马上就通透了。集团校的意义就是想把资源在集团里流动起来。”

学校增设了备课组长，细化学段教学目标。一周进行以单元为单位集体备课，一周开展教研展示活动，备课的过程中讨论下单元的教学进度，共同解决问题。教学副校长孙雪朋说：“学校还引入菁优网，点阵笔、作文AI等智改技术，显著提高了教学效率。近期的课堂教学实践已得到学生和家长的积极反馈。”

在因材施教方面，朱乾沈也有自己的主张。“除了关注优秀学生培养之外，我还让老师将同年级各班有相同困难的学生组织起来，由擅长相关领域的老师负责，如计算能力弱的学生由数学强项老师课后辅导”。这种差异化教学尊重了学生的个体差异，确保每个学生都能在自己的最近发展区内得到成长。

朱乾沈说：“古文中，绣，就是五彩齐备。南浦实验附小的教育应是多彩教育，从发现开始，成就多彩童年，奠基精彩人生。”

温都记者 姜瑾瑾

编辑 胡绵绵

审核 林剑静 陈侄辉