班主任可以当众批评或发火吗？当然可以！他却失去在班级里的发火权（内附语文名师干货分享）

不少高年级的孩子一看到古诗词背诵就头疼。他建议，要让背诵成为轻松快乐的事儿，推荐几个方法：

1.提示法：用“首字提示法”来帮助学生背诵，就是把古诗文的每行第一个字拎出来，作为背诵的提示词，写在黑板上。学生在理解诗意的基础上，是能够根据提示词很快背下来的。然后，再逐步减少提示词；同理，看注释背原文，看翻译背原文等等。这些方法能缓解学生对背诵的恐惧。

2.滚动法：就是背完一句马上重复一遍，再开始背下一句。比如，背好第一句，在背第二句时，就把第一句和第二句一起背；背诵第三句时，就把前三句一起背；以此类推。短时间内把这些句子反复刷新，牢牢“刻”进脑海里；但是段落较长，前面句子重复太多次，影响背诵速度。应对方法是缩短间距，以段落为单位来滚动背诵。另外，结尾处的句子重复太少，需要特别强化。滚动法看似是个笨办法，但从他个人和学生体验来看，确有神效。

3.游戏法：为了让学生从背诵中找到快乐，他经常会组织一些背诵小游戏。比如：“我是速度王”，看谁的速度最快，这不仅要求背诵熟练，也要求嘴皮子利落；抗干扰背诵比赛，两个人同时背诵，看谁能够抵抗干扰背诵到底；“倒背如流”，以句为单位，尝试倒着背，前提是正背如飞，这是对正序背诵的巩固；“一心二用背诵”，一边跳绳一边背诵，让学生看到背书是可以轻松驾驭的。他还组织过晨读会，要求早起，站在师生必经之路上旁若无人地放声诵读，一方面练胆，一方面用大声背诵提振精神，“我善养吾浩然之气”也！

最后，他还提醒大家，根据记忆遗忘规律，刚背诵古诗词的时候，是最容易遗忘的时候，需要密集地复习。随着时间的推移，可以间隔较长时间重温。当然，经常运用这些古诗词，学以致用，也是巩固复习的长久之策。

胡继东老师说，他个人的阅读偏好是看电子书，平时随身携带平板电脑，它就是我的“移动书房”。空闲时，我会打开平板的阅读APP，挑选图书阅读。“移动书房”有几个明显好处：①可以参加每天阅读30分钟的打卡计划，养成阅读好习惯；②可以在电子书上面做笔记，写下自己感悟和联想，也可以看到别人做的笔记，促进自己更深入的思考；③快速检索，有时需要某个语句或段落，关键字检索，很快可以找到后复制。

另外，他也一直坚持听书，粗略算下来也听了1000多本。最初听书是因为跑步太无聊，听听书就会跟着书本的思路走，不知不觉忘了自己在跑步。几年坚持下来，不仅锻炼了身体，还累积了“阅读量”。应该承认，听书有一定的效果，但很容易忘记。

他说：“我听书的书目选择很杂，多数是文史哲，偶尔也有经济类、科普类作品。听完之后，我会结合印象最深的话语写些感想，再分享到微信朋友圈。听书软件里每本书的文稿中都有整本书的思维导图，听完后我会复习一遍，加深对这本书的印象。一些好的音频书我会一听再听，直至化为自己思想的一部分。”

现代人生活节奏紧张，人们有点闲暇时间总想着娱乐减压，读书就这样远离了大家。在此背景下，听书倒是可以做一个替补，利用碎片时间尽可能多地吸收知识，提升自己的素养。当然，大家也要清楚地认识到，听书再好也无法替代真正的读书。无论再忙，也要留下属于自己的阅读时间，不妨放下手机，让自己慢下来，徜徉在书本世界里，找到自己的精神家园。