体质、营养、心理“三健”档案培育强健、蓬勃、阳光“天河”少年

“霭霭四月初，新树叶成阴。”走进四月的温州市龙湾区天河镇第一小学，在操场上锻炼的学生、在树荫下跳绳的孩子、在教室里做眼操的儿童，用他们特有的生机与活力充斥了整个校园。

温州市龙湾区天河镇第一小学（下称天河一小）创建于1929年，至今已有90多年坎坷而辉煌的办学历史。学校占地面积为23046㎡，建筑面积12320㎡。现有班级36个，学生1508人，在编教职工90人。

2018年4⽉，温州市教育局印发了《温州市学生身心健康促进三年行动计划（2018-2020年）》。在政策的指引下，天河一小结合现有的优渥条件，抓住契机带领教师团队基于五育融合开发小学生健康促进项目，以百天行动为载体落实推进学生体质健康、营养健康、心理健康的发展。学校每年锚定一个目标（百日行动），六年全面培育（六个一百天），为每一位学生提供个性化健康档案。

体质娃，锻炼孩子强健的体魄

结合学校“强健体·乐学习·善做人”的育人目标，紧紧围绕“让每一个孩子拥有更强健的体魄”的体育理念，确定“培养乐于锻炼的健体少年”为体育目标。在目标导向下，将全程体育、全员体育的概念融入其中，通过打造体育文化广角、夯实体育课堂、丰富体育精神主题活动等提高学生体质健康水平。

天河一小倾力打造运动广角，将田径项目和校园文化有效融合，建立温暖五·五景观宣传体育项目。同时更新塑胶操场的运动连廊，使学校的每一个角落都散发着浓郁的体育氛围；学校每年定期开展三项全员参与的运动会，在活动开展的同时，注重体育精神的挖掘和渗透。每年秋季的学生田径运动会是学校体育节活动的重要内容，学生或展示、或运动、或后勤。趣味运动会激发学生乐观积极的精神，通过年级分组、项目分组、团队合作的形式开展竞技，在运动中培养学生团结协作的品质。每年五、六月举行的全民素质运动会，则是在体质健康抽测项目的基础上，增设趣味项目，以班级为单位组队参与，通过生生互助的方式，保证所有孩子不落队。

除此之外，天河一小通过编著《玩转童年——天河一小趣味田径校本课程》教材，指导体育教师借助软式器材，更好地为体育课程服务。并针对学生的兴趣爱好，开设了类目多样的拓展性课程，如跆拳道、乒乓球、篮球、足球、花样跳绳等。同时学校十分重视课堂教学研究，通过组内研讨、集体备课、专家指导等方式，切实提高教师教育教学水平。

营养娃，巩固孩子健康的基础

学校在践行“三健档案”大健康教育过程中，还充分认识到学生健康素养教育的现实意义和提升学生健康素养的重要性。学校利用班会课教育、多课程融合、“农耕园”劳动种植等形式学习营养健康知识，渗透健康理念；组织食育书写、绘画、脱口秀等比赛，让学生积极参与到食育活动中，达到激励目的；利用“520中国学生营养日”开展营养知识游园、健康食物兑换等活动，营造浓厚氛围；举办“巧食健康，解锁新‘食’尚”营养健康主题作品展，进行广泛宣传；通过营养饮食健康知识竞赛，制定班校用餐礼仪，积极构建食谱互动平台让学生参与学校的食谱制定，提升学生的营养健康知识。

多管齐下的项目推进，取得了一定的成效，2个营养健康主题课题区级立项；学校还承办区综合实践教研活动，分享学校营养健康教育工作经验，获得参训老师的认可和好评；该校校长王兴勇还在2022年中国食育发展论坛上作《小学食育特色项目策划与实施》主题报告，学生也在各类食育赛事中取得了优异成绩。

心悦娃，铸就孩子阳光的心理

据了解，天河一小现有心理A证教师2名，心理B证教师16名，自2004年学校便率先尝试启动心理健康活动课，积极组建心理健康教师队伍，构建学校、家庭、社区一体化心理健康教育网络。通过制定亲子共读一本书，开办“智慧父母”成长工作坊，利用专业化的父母效能系统训练和正面管教等方法来帮助父母学习教养子女的技巧，营造良好的亲子关系；定期培训班级心理委员，为班级学生的心理健康打造监督管控屏障；开展心理知识讲座、电影观摩、班会课，让学生通过多渠道了解心理健康的知识；学校心理健康室每日定时开放，为学生提供咨询服务，实现多维度关怀，促进学生心理健康成长。

下一步，学校将继续解读最新出版的《浙江省中小学生心理健康教育课程标准》，结合学生实际情况，深入对八大主题课程的开发，让《课标》落地。同时完善“心悦娃”的评价机制，增加师资力量的投入，带动各科老师和家长，让心理健康教育的阳光洒进每个孩子的内心。

近年来，天河一小围绕“温暖教育”体系，以“给每个孩子留下温暖的记忆”为办学理念，品牌建设卓有影响，文化培塑渐成气候，课程变革渐入佳境，素质教育稳步推进。学校先后获得了浙江省现代化学校、全国青少年校园足球特色学校、国际田联少儿趣味田径项目实验学校、浙江省体育特色学校等荣誉。

（以上图片均来源于：龙湾区天河镇第一小学）

天河一小“大健康”教育，顺应了国家“双减”形势，下一阶段学校将继续探究大健康教育校本化，开发并架构出符合本校特色的“三健课程”，通过设计多维度多层次的项目活动，以不落下每一个孩子的原则开展课程，深化全科渗透，打造多融合、多样式的大健康课程，将师生身体上的健康、心理上的健全以及对社会的良好适应融为一体，从而真正实现全面发展。

通讯员 方永丽

编辑  毛毛

审核 宁宁