双减应用题|课间“突袭”抽屉，课后盖章点赞……孩子们的书包“减负”了

编者按：“双减”无疑是当下热度最高、影响范围最广的教育改革举措之一。“双减”之下，如何让中小学生德智体美劳真正得到全面发展引发新一轮热议。面对如何“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”这道全国统一考题，看看温州的“考生”都提交了哪些高分答案?

■本期应用题：

有人说，孩子学习负担压力跟书包重量成正比关系。根据“双减”要求，请你设计一个书包减负助推学习减压的可行性方案。

■本期高分答卷：

温州大学附属第一实验小学

“同学们，不许动，叶老师要来检查啦!”教室里的孩子们突然就都定住了，双手举得高高的。这是温大附小德育副主任叶蕯蕯在课间对一个班级发动的“突袭”。叶老师弯着腰，检查学生的抽屉整洁与否。整理得特别好的，她就给学生点个赞；有瑕疵的，她就提醒学生。

这一学期以来，她和大队辅导员经常在学校里做这样的“突袭”，一段时间下来，学生们的抽屉整齐了，书包也轻了。作为鹿城区教育局“双减”十大项目的挂帅单位， “双减”以来，该校便把“书包瘦身”当作目标，希望每个孩子都能轻松上学。

温大附小学生在整理抽屉

缘起：书包“体重”大大超标

“书包瘦身”缘起一次校门口的给书包“称体重”。开学初温大附小给每个孩子的书包称了一次体重。“不称不知道，一称吓一跳。有些孩子的书包达到6公斤，个别六年级学生的书包居然有7.5公斤重，远远超出了国家学生体质健康标准给出的学生负重合格区间值(不超过学生体重10%)。”

征得学生同意后，老师随机打开了几个书包，只见里面除了当天需要的课本、练习册、作业本和试卷外，还有课外阅读书、铅笔盒、跳绳、保温杯、水彩笔、卫生纸等物品。一名学生甚至把全部的书本都背上了，一周上一次课的科学、道德与法治等书本都在包里，因为他觉得按课程表带书，每天取取放放太麻烦。

学校老师认为，这是学生欠缺整理能力的表现。与其让孩子们使用小书包达到减重的目的，不如让孩子真正学会整理。

办法：让孩子学会有序整理

该校老师根据学生的意见，专门上了一堂整理课。比如让学生按课程表整理书包，班级教师做到换课提前通知学生;课外书每周带一本，做到持续认真阅读，一周后再更换;水杯不需要装水入校，学校提供清洁饮用水;字典类工具书不需要每天携带，利用好课桌抽屉或班级书包柜的收纳功能;主要学科做到教辅材料“一科一辅”，不将校外学习材料装入书包……

如今，温大附小学生到校后的第一件事就是整理抽屉。学生要将当天的课本根据课标按顺序排放，放在抽屉里。班级侧边的储物箱里，放一周只用一次的东西，比如美术工具、地方课程书本、跳绳等。

课后托管结束之后，同样要整理书包，将未完成的作业带回家，记录明天要带的课本。同学们可以自评、互赞，对于整理得好的学生，老师也会在课后悄悄给他们盖章点赞，一日三整理，一周一检查，一月一清理，成了温大附小学生的习惯。

整理课推广之后，也给校门口保安大叔减轻了不少负担。记者翻看校门口物品送校登记表，发现此前的记录，有课本，有作业本，有时候还有衣服、水杯、鞋子……而现在，登记的物品数量明显下降。

叶蕯蕯介绍：“现在我们将此列作考核项，哪个班级学生都不落东西，就给班级加分。试验下来，情况有明显好转。相信之后，孩子们丢三落四的现象会变少。”

延伸：家校合力衍生惊喜

同时，学校给家长也写了一封信，要求家里的书桌也要成为孩子的“卫生包干区”。

“书桌能保持干净整洁，用完的物品书籍可以及时归位，继续保持。”一名家长在家校联系本上写上这样的话，给孩子盖上“整理章”，还拍下书桌的前后对比图分享到家长群。

三年级一名家长说：“现在收纳师这么火，其实也是很多人不会整理。我也跟着孩子一起学习整理术，一学期下来，家里也变得整洁了很多。”

叶蕯蕯表示，希望通过这些举措，家校合力，共同帮助学生减轻书包过多负重、提升学生做事有序性和自我管理能力。“整理课不仅仅是整理书包、抽屉，我们希望教会学生整理和断舍离，也将课程延伸到整理时间、整理情绪，希望未来孩子们可以学会整理人生。”

一名家长说，学校里推行整理课，减轻孩子的书包，不仅利于孩子身体健康，也能帮助孩子从中学会整理时间和目标，朝着目标前进。

记者了解到，经过两个月多月的努力，目前温大附小各年级学生基本上能达标，全校1004名学生，一周大概还会有10位左右同学的书包超重，经过提醒教育，引起重视也会立马改进。

自2021年12月下旬开始，学校规定学生家长送校物品需要登记以及纳入班级考核。学生遗忘在家物品送校从去年12月的35次减少到今年1月的10次，相比下降了71.4%。学生逐渐养成出门前整理的好习惯，减少了家长负担。

阅卷点评

鹿城区教育局普教科科长 邵文立

书包工程是我区“双减”“揭榜挂帅”十大项目之一，项目切口小，但在减轻书包负重、减少作业负担方面效果显著。温大附小作为“书包工程”揭榜挂帅中榜单位，发挥了积极的实践与示范性作用。该校从学校、学生、家长三个角度综合发力，强调学校提高作业质量、教学效率，源头上减负;教会学生合理收纳、高效整理，精简书包物品;指导家长高质量陪伴、科学育儿，凝聚家校合力。

希望该校继续深化书包减重工作，夯实试点效果，在减负不减质的同时，积极提炼典型经验做法并予以推广。

温都记者 姜瑾瑾

编辑 孙立彭

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