校园秀场｜瓯海区第二实验小学： “35+5”课堂改革 一场“断舍离”引发的思维探索

“35+5”是瓯海区第二实验小学独创的课堂改革实践。简单来说，就是将原来每堂40分钟的核心教学内容精简凝练至35分钟完成，留出5分钟的拓展时间，衔接课堂知识、延伸思维边界，让教学更灵活、学习更高效。

“以前40分钟的课，教学目标繁杂、节奏紧凑，就像塞得满满当当的行李箱，学生被动接受，知识消化效果大打折扣。”该校教学科研处副主任张建一介绍，如今35分钟的核心课堂，倒逼教师对教学内容做精准的“断舍离”，剔除冗余内容、聚焦核心知识点，为课堂提质增效。而专属的5分钟时间，可灵活嵌入相关的知识链接、思维拓展、头脑风暴等多元形式，充分锻炼学生自主学习、反思与知识迁移的能力。

灵动高效的课堂“35+5”新模式，在各学科教学中落地生花。该校一年级（4）班李娜老师执教的音乐课上，不断传出孩子们的欢笑声。课堂前35分钟的核心教学环节，以三拍子节奏为主线，从孩子们学过的乐曲《两只小象》导入，唤醒学生对三拍子节奏的初步认知，并顺势引出新课《竹子冒尖尖》，通过节奏辨析、画节奏、拍手律动等方式引导学生理解三拍子的节奏。为了让抽象的乐理知识具象化，李娜老师特意准备了真实的竹子，让学生近距离观察均匀分布的竹节，直观理解“歌曲小节如竹节般均匀”的核心内涵。35分钟的尾声，李娜老师带着同学们在拍手打节奏的基础上增加跺脚律动，让学生从静态听课转变为全身联动的节奏、节拍感知。“+5”环节，李娜老师精准衔接课堂内容，引入同节奏歌曲《拉勾勾》，进一步巩固课堂知识，拓宽学生的音乐素养。“从40分钟转变为‘35+5’并不是简单的时间拆分，而是通过课堂结构的重构，用多元化的方式，让学生在快乐中学习，在游戏中掌握知识点。”李娜说。

“学校自2021年5月启动试错课堂变革研究，历经三年逐步形成共识：课堂变革的核心不在于零散修补教学技巧，而在于重新认知、优化配置课堂的时间资源。立足这一理念，我校构建‘35+5’课堂重构模式，依托课堂时间结构性重组，撬动课堂生态深层次转型。”该校教学副校长鲁约说，学校搭建“四大共研方式”：“35+5”核心项目组专项研究案例、教研组进行常态化磨课、行政听班精准指导、行政领导力课堂做示范引领，每月开展课例研讨、案例分享活动，并梳理汇编《35+5典型课例汇编》，为教师提供可复制、可优化的教学资源。

“我平时就很喜欢看课外书，了解各种稀奇古怪的事情。语文课上‘+5’环节老师会讲很多课外读物，能拓宽阅读视野。”三（4）班学生潘歆瑶说，在上课文《我变成了一棵树》，老师在“+5”环节，带他们一起读了《我变成了一只喷火龙》和《卡夫卡变虫记》片段。“这些链接的文字打开了我的想象力，让我的写作有更多灵感。”

“我喜欢数学课上的‘+5’环节，因为可以选择挑战不同难度的思维题。”二（1）班的陈萦怀回忆，学乘除关系时，在“+5”环节老师为他们带来了三道“摆珠子”挑战，第一道摆放三组珠子，找出白珠子是黑珠子的几倍关系；第二道难度升级，按相同规律摆放五组寻找倍数关系；第三道最有趣，让学生谈谈他们发现的规律，并学着当“小老师”尝试出题。五（5）班的陈昕语也深有体会，“以前40分钟上下来感觉有点枯燥，现在每节课都有分层挑战，就像升级打怪一样有趣。这样我听课更认真了！”

鲁约表示，“我们希望每个孩子都能摘到适合自己的那颗桃子，因此，各学科结合自身特点，精心构思‘+5’环节，让思维训练、素养提升贯穿课堂。”目前，瓯海区第二实验小学的“+5”环节已升级为2.0版本，精准聚焦学生的个体差异，推行分层教学。数学学科聚焦思维提升，语文学科丰富学生的阅读素养，科学学科侧重实践探究，英语学科培养学生的语感，体育则注重提升学生的身体素质，美术聚焦审美与表达能力的培养。

从“满当当”到“刚刚好”，瓯海区第二实验小学正用“35+5”这把钥匙，打开高效课堂的大门。正如孩子们所说：“现在的课像拆盲盒一样，每一节都有不同的惊喜！”

来源：《好学少年》周刊第62期

“好学”记者 石霖

编辑 子衿

审读 朱彤

责编 郑力

监制 胡建国