科学故事｜温州市龙湾区海滨第二小学戴乐韵：深耕细研十余载 逐光蜕变绽芳华

记忆的扉页里，幼时胸无大志，却阴错阳差进了师范大门。2005年，初出茅庐的我数学代课三年，转行漂泊三年。而同窗早已站稳讲台，我陷入了徘徊、迷惘，心想此生大概与教育缘分已尽。2011年，我坐上了此生最漫长的公交车，穿越杨府山，跨过蒲州河，踏上了龙湾这块沃土，意外开启了教育新起点。

为追回蹉跎的六年，12公里通勤路是思考的跑道，凌晨的台灯和滚烫的冰冰贴是论文的见证，3个段7个班级的教案是心血的注脚，人拼到最后，拼的不是运气和聪明，而是毅力。2013年，我登上了市优质课的舞台，《浮力》一课让我一炮而红！听课的老师跑到后台给我点赞：“没想到这节课还可以这么上！”那一刻，辛勤指导我的教研员热泪盈眶，然而，我深知这只是小荷初露尖角的幸运，离绽放还差满塘碧荷。

而正是这节课，成为我教学生涯的转折点，让我拥有了更多学习的机遇。紧接着，我有幸加入了市教研员的研究项目组、名师工作室，又参加了龙湾区名优教师高端班、温州市未来名师班、浙派名师等各类研修班的学习。我开始不断活跃在各个市级活动平台，不停地博采众长和自我磨砺，学科专业水平节节攀升。

课堂是育人的核心主阵地，自2015年起，我打磨精品课堂，深耕课堂创新与实践突破，《电和磁》《污水和污水处理》等多节公开课，在全国、省、市级各类教学赛事中斩获多项荣誉。无数次反复磨课、迭代打磨的过程虽充满艰辛，却让我的课堂教学能力实现跨越式成长，沉淀下扎实的教学功底。

我始终坚持常态化教研沉淀，克服教研起步难题，保持“一年一篇论文、两年一个课题”的稳步成长节奏，以反思、复盘、成果留痕赋能专业成长。在课堂变革研究中，我参与4项省级微课程建设项目并成功获奖，硕士论文成果获评省级精品课程、市级课堂变革优秀项目。我历时两年，带着工作室团队打磨《趣游健康》单元项目化课例，在温州多区县推广展示，案例正式出版，相关研究成果获浙江省教研课题一等奖。

聚焦STEM教育领域，我实现了课堂、论文、课程、课题全方位的纵深探索，形成完整的教研成长闭环。撰写的STEM专项论文荣获浙江省一等奖，《走马灯》主题单元纳入省级STEM教材出版；2019年主持的市级STEM重点专项课题，成果获评浙江省教研课题三等奖。此外，编著《绿野仙踪——植物探秘部落格案例评析》出版、编写《温州市小学科学素养作业》（六年级）出版等。

十余载笃行不怠，我累计斩获各级教科研奖项200余次。从研修学员成长为助理导师，从潜心撰写论文、深耕课题，到独立开发课程、开设专题讲座；从市级优质课、坛赛历练，逐步成长为浙派名师、市级名师，并搭建两级名师工作室赋能团队成长。感恩在前辈引领与同伴抱团赋能下，我扎根龙湾教育沃土稳步成长。

2011年，我初入屿田小学，校园朴素简陋，一院一楼便是全校全貌，煤渣铺就的操场、堆满科学仪器的简易食堂，是我教育初心的起点。学校班级不多，我包揽全校各年级科学教学工作。为了让孩子们上好每一节实验课，我日复一日在不同学段教学中切换备课，从狭小的食堂库房翻找、整理实验仪器，一次次穿越操场、负重往返教学楼三四楼，奔波忙碌从未停歇。每当看见孩子们满眼好奇、簇拥探索科学奥秘的模样，所有奔波与辛劳都变得意义非凡。这所质朴的乡村校园、温暖友善的领导与同事，让远道而来的我收获了满满的归属感，自此扎根乡土，潜心育人。

然而，一幕幕真实的场景也深深触动着我：学生实验失败后满眼的失落、孩子在机器轰鸣的家庭作坊里伏案写作业、一家四口挤在狭小阁楼却依旧乐观向上……种种瞬间叩击心底，让我深知乡村教育的责任与重量。

坚守初心之余，我主动扛起辐射引领的责任，走出校园、深耕教研帮扶。积极奔赴苍南、龙港、洞头、永嘉等各区县开展送教下乡、专题讲座50余场；依托施昌魏名师工作室平台，与新疆拜城五小达成两年结对帮扶协议，常态化开展线上线下教研交流、教学帮扶活动，以微光聚星河，把优质教育资源与教学经验传递出去，助力更多师生成长。