师说新语｜温州市外国语学校郑秀秀：智服“金角大王”和“银角大王”
2026-04-20 09:13 掌上温州客户端
《西游记》中的金角大王和银角大王，相信大家应该不陌生。而我刚接手的一个毕业班中，也有两位被同学戏称为“金角大王”和“银角大王”——小金和小应。他俩因为成绩和行规问题，常常在班级中“惹麻烦”不受待见，于是俩人惺惺相惜，成为“好兄弟”。各路“神仙”老师也苦无良策。于是，我这个“新人”决心化身“孙悟空”，尝试用智慧降服“金角大王”和“银角大王”。
温州市外国语学校初中社会教师。曾获市直教坛新秀、市直优秀班主任称号。在“一师一优课”、学科德育精品课程、基础教育精品课评比中获教育部奖项。曾获温州市主题班会课比赛第一名、温州市道德与法治课堂教学评比一等奖、温州市教师教育论文评比一等奖等荣誉。
第一回合较量：
联手劝导，初遇挫折
第一回合，我尝试双管齐下，想借助两人的兄弟情，引导他们共同进步。午休时，我在办公室备好零食，坦诚面对“兄弟俩”，表达想成为他们的朋友，助力他们成长的心意。小应爽快答应，小金也默默点头。我们约定好：每天中午来找我巩固基础知识。
当我暗自得意这俩“大王”被我轻松搞定的时候，现实却给了我无情的一击。第二天两人便缺席辅导，后续一周更是频繁找借口推脱，即便前来也敷衍了事。我有种深深的无力感，但是他们俩却似乎在看“等我败下阵来”的笑话。
这一回合，两兄弟合力，把我打得措手不及。
第二回合较量：
各个击破，唤醒小金
为了避免这两兄弟“合谋破解”我的“法术”，这一回合我采取各个击破的办法，先对看起来“好对付”的小金下手。第一次单元检测，小金仅考了9分。交谈中我才发现，他并非不思进取，而是深陷自卑：努力却不见成效，被同学起了“笨×”的外号更让他自我否定，觉得自己愚笨无用。
通过细致观察，我找到小金的问题所在：听课效率低、不会做笔记，作业难度超出能力范围，过重的负担彻底打击了他的信心。于是，我对小金施展了一系列“法术”：首先，让他担任课代表，每天放学前到办公室听写基础概念；其次，课堂上他有信心答题时用眼神示意我，逐渐取得同学的认同；第三，简化作业要求，只完成基础内容，同时让家长减少辅导班，减轻学业压力；第四，约定每次考试目标“比上一次进步一点点”。最后，我特意嘱咐：这是我和他之间的“专属秘密”，连他的好兄弟“银角大王”都不能透露。
慢慢地，小金来我办公室主动问问题的次数越来越多，跟我聊的内容也越来越丰富，上课回答问题的次数也多起来，作业质量也在提升。好几次我发现，小金来我办公室时，小应也会偷偷在门外看。听同学说，小金有时会劝小应一起来我办公室学习。我知道，对小金的“唤醒法术”成功了，下一步我该对“银角大王”下手了。
第三回合较量：
暖心赋能，蜕变双生
与小金不同，小应这位“银角大王”更棘手一点：他经常破坏班规校纪，作业经常拖欠，表面上看似放浪形骸，其实内心极度渴望他人的关注和认同。
一次我给小金补习时，又看到办公室外小应的半个脑袋，干脆叫小应进来。那天，我跟兄弟俩分享我在学生时代，如何从“学渣”蜕变为“学霸”的真实故事。“老师也当过‘学渣’，所以能体会你们内心的感受。”
我发现，小金因成绩进步已加入班级某个积分团队，而小应则因扣分太多无人愿意接纳。我幕后做了一些工作，希望能让小应感到他是被需要的，这能够激发他内心的自我价值。果然，下一轮的积分赛，小应有了归属团队。接下来，在班级中我时常看到这样的场景：小组内同学盯着小应交作业；有同学帮助小应解答题目；小应因扣分被小组长的“眼神压制”劝退到座位上，并想办法努力弥补；甚至小金和小应会为了不让自己的团队扣分而互相较劲，看谁扣分更少……
一学期里，我用手机记录下两人的点滴成长，在新年班会课上播放《你的努力看得见》相册，193张照片见证着他们的蜕变。令人意外的是，当同学们在黑板上写完新年的祝福后，小应突然冲到讲台上，在黑板上画出这样的符号：“[❤]ZXX（我的姓名首字母缩写）”。那天泪流满面的人，不是小应和小金，而是我。第二天，小应主动要求搬到讲台旁的“VIP 座”，宣告要绝地反击。在九年级最后阶段，我经常看到低头写作业的小金和小应同学。中考，他俩如愿考上自己理想的高中。
尾声：
给学生持续变好的动力
这就是我和“金角银角大王”的故事。
教育从不是“降服”，而是用真心照亮心灵。每个“问题学生”的背后，都藏着渴望被看见的脆弱与对自我价值的追求。作为教师，我们要练就“火眼金睛”，洞察学生内心，用适宜的方法唤醒他们的自信，给予向上的动力。就像雅克∙马里坦说的：“教育的首要任务就是塑造人，或者是去指导使人成为人的那种活生生的动力。”而我们的任务，就是要给学生这种动力，持续变好的动力。
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“金角大王”与“银角大王”
来源：《好学少年》周刊第56期
编辑 子衿
审读 朱彤
责编 朱奕
监制 胡建国
