绣中“校长有约” 家长受益匪浅

在许多家长与学生的心里，校长都是距离遥远的，只能用尊敬的目光仰望。当有一天，校长走下“神坛”，与家长、学生进行面对面的沟通，以更高的视角、更远的目光来指点与建议时，那会带来怎样的火花?近日，温州市绣山中学推出“校长有约”，3位校长以教育战略者的丰富经验，给予家长学涯规划、行为心理、学法学情的精准把脉和权威指导，让家长们受益匪浅。

两期“校长有约”

九年级家长受益

家校合作是温州市绣山中学的暖心做法，有“家长有约”(班主任、任课老师与家长面对面沟通)、片区式家访(校长陪班主任、任课教师进行家访)等。经过一年多的实践，指向精准帮扶的“家长有约”逐渐成熟，“校长有约”就是“家长有约”的升级版。首次“校长有约”先向九年级家长开放，需要参与的家长先在学校微信公众号上预约，然后提交咨询的问题，而校长们接到预约单后，与班主任一起进行备课，将该学生的学情、特点等了解清楚，以便与家长能更好地沟通。

3位校长分别为林晓斌校长、马海波副校长、李挺副校长。他们与家长沟通的侧重点有所不同，林晓斌校长负责生涯和学涯规划、亲子关系等，马海波副校长负责学法指导、学情把脉等，李挺副校长负责行规指导、心理帮扶等。每期每位校长约3位家长(两期共有18位家长)，帮助他们解决孩子在成长阶段出现的各类疑难杂症。

在“家长有约”中尝到“甜头”的李同学家长说，当得知有这个活动时，她可是设定闹钟拼手速才得到这个机会的。在她的心目中，本以为与校长的距离是遥远的，但自从有了“校长有约”后，她觉得这个距离一下子拉近了不少，而且校长能参与孩子的成长，让她颇感安慰与暖心。“在去年的片区式家访中，林校长亲自到我家家访，感觉非常暖心，当时孩子也受到鼓舞，自我要求明显提升，所以这次的‘校长有约’，我一定要参与。”

谈学情谈生涯

约了家长约学生

偌大的房间内，三扇屏风隔开了3个小小的空间，每个空间内一张桌子、两三张椅子。晚上6点半开始，校长在桌子这一头，家长在桌子那一头，进行半个小时的交流。预约的家长问题基本上离不开这几方面：孩子的心理状况，如叛逆、消极、压力大等;孩子的学习状况，如成绩该如何提升、如何让孩子有上进心等。

面对焦虑的家长，3位校长在现场以细致的问询、亲切的交流、实用的方法来化开家长们的心结，指点他们与孩子沟通的技巧，提升家长们的信心。“你们要给他定下人生路径，想清楚他未来的职业规划，不要再纠结、再摇摆。”林校长对为是否该让孩子走特长生之路而纠结的家长这样说，她跟家长分析特长生与普通高中生在高考中的优势与劣势。“如果孩子是真的热爱该项运动，可以选择特长招生;如果只是当作一种业余爱好，建议先就读普高，让未来有更多的可能性……”林校长不仅跟家长沟通，还在结束“校长有约”后就跟该学生进行沟通，将与家长沟通达成的建议反馈给孩子，并给予积极助力。在对话交流中，林校长语调亲切、思路清晰，让家长非常安心。

中考临近，很多学生压力较大，他们想考重点高中，自我要求很高，但收效甚微，陷入焦虑与迟睡的状态中……马海波副校长就在“校长有约”中给这样的学生家长分享了一些学习技巧：“不给孩子定下太高的目标，家长要避重就轻，每次考试不要关注名次与目标的距离，而是注重过程，比如去发现每次考试中出现的问题，但对问题不能泛泛而谈，要对不足、错误具体分析。要步步为营，锁定当下每一份卷子，剖析到位，提炼出适合自己的考试宝典，每次考试前复习一下，杜绝自己的错误，以后读题解题能力才会越来越强。”针对孩子的迟睡现象，马海波副校长建议家长给孩子进行作业、题型限时，来慢慢调整睡眠时间，减轻压力……家长听得非常认真，还将关键词记录在本子上。

孩子性格内向，不与家长交流，该怎么办?李挺副校长的旁边还有一位心理老师，面对焦虑的家长，他们先倾听家长的讲述，然后一起分析，帮助家长解决难题。“作为家长，你已经做得很好了，不要再去猜测到底是哪里出现问题，并试图急着改变。如果孩子没有出现特别大的问题，应先平稳过渡，让孩子放松地迎接中考。中考结束后，可以跟孩子一起找心理医生咨询，探寻原因，找出解决之道。”在交谈中，家长的心慢慢平静下来，露出了欣慰的笑容。

温都记者 孙乐

编|孙乐

审|思宁