科学故事｜温州市百里路小学胡志勇：让科学之光照亮每一颗好奇的心

编者按：温州市教研院、《好学少年》联合发起“我的科学教育故事”征集活动，编辑部收到了许多感人至深的教坛故事，展现了科学教师的专业智慧和育人情怀，传递了科学育人的温度与力量。

今天，我们推荐的这位老师让枯燥的理论化为生动的实践，让科学的火种从家庭燃向远方。他多年耕耘，“胡萝卜公益课堂”给出了答案——

我的科学教育故事⑨

人物名片：胡志勇

现任温州市百里路小学校区副校长。高级教师、温州市教坛新秀、温州市学科骨干教师、鹿城区优秀教师、鹿城区优秀党员、鹿城区教科研先进个人等。

翻开《天工开物》，古人对自然的敬畏跃然纸上；细读《梦溪笔谈》，千年智慧仍在启迪今人。反观当下，孩子们的阅读书单中，科学类书籍不足十之一二。这种失衡，恰似只给幼苗浇水却不让其见光。

2015年寒冬，我与家人围坐书房，翻开《趣味物理实验》。书中“柠檬发电”的案例引发好奇，儿子翻出水果、铜片，我翻箱倒柜寻找导线。第一次实验以短路告终，但飞溅的“火花”却点燃了热情。此后，书房变身实验室：纸杯制成的“火山”喷发苏打泡沫，吸管搭建的桥梁承重比拼，甚至用洗衣机改装成离心机……科学阅读不再停留于文字，而是化作指尖跃动的奇迹。

由于缺乏同伴，孩子的学习热情逐渐消退。然而转机出现在一次偶然的校园展示——当儿子带着自制的“水火箭”出现在校园里，瞬间引来了同学们惊叹的围观，“科学竟然可以这么酷”的欢呼声此起彼伏。家长群里的询问接踵而至：“能带我家孩子一起玩吗？”

2016年秋，10个家庭挤进我家客厅，“胡萝卜公益课堂”正式启航。我们用手机镜头改装显微镜，观察洋葱表皮细胞；将铁粉撒入水中，用磁铁让粉末在水中起舞。一位母亲感慨：“我从未想过，科学可以这样‘玩’。”此后，活动规模如雪球般越滚越大：用废旧纸箱和卡片搭建“逃生云梯轨道”，用橡皮泥模拟板块运动，甚至将厨房变成化学工坊——醋与小苏打的反应让孩子们懂得了什么是酸碱“中和”。

经过二十多期公益课堂后，每周的课程设计成了甜蜜的负担。正当我思考如何让课堂持续焕发活力时，一位幼儿园老师的加入带来了转机——她主动请缨带领孩子们开展活动。这个开端像一粒种子，吸引了更多家长的加入：外贸公司的妈妈将英语融入四季变化，大剧院的爸爸用3D投影展现科技魅力……这些来自不同领域的家长们，为孩子们打开了一扇扇认识世界的奇妙窗口。

我们温馨的小课堂很快变得“一座难求”。不少家长遗憾地表示：“真希望这样的活动能开到家门口！”为了惠及更多的孩子，我们的公益课堂开始了“迁徙”——从家庭客厅出发，走进社区、校园，让知识的种子在更多孩子心中生根发芽。在温州市图书馆，我们举办“疯狂过山车”，用吸管搭建过山车游乐场；在双潮乡的教室里，孩子们用矿泉水瓶制作“生态循环系统”；2020年疫情期间，线上直播间成为新课堂——远端的朋友们对着屏幕一同放降落伞……

最难忘怀的是在仰义第一小学的实验室里。当我们演示“伯努利原理”时，孩子们将纸片贴在电风扇前，看着纸片逆风飞扬，孩子眼里闪着光。课后，一个女孩拉住我说：“老师，我能用这个原理让家里的风筝飞得更高吗？”那一刻，我真正明白：科学教育的本质不是灌输知识，而是唤醒思考的本能。

有人质疑：“做这些实验，考试能加分吗？”我的回答藏在孩子们的变化里：曾因实验失败哭鼻子的小七，如今会笑着说“数据误差也是收获”；沉默寡言的小祎，在成功复现浮沉子实验后，主动站上讲台分析表达。更有一群家庭，将科学融入生活——用阳台种植箱研究光合作用，用手机拍摄月相变化……

这场持久战离不开同行者的支持。幼儿园教师设计“彩虹密度塔”游戏，银行经理用财报思维教孩子记录实验数据。当不同领域的智慧汇聚，孩子们逐渐领悟：科学不仅是实验室里的精密仪器，更是理解世界的思维方式。

多年坚持，“胡萝卜”已长成一片森林。站在自家书房，望着墙上贴满孩子们手绘的“未来科技蓝图”，我常想起阿基米德的话：“给我一个支点，我能撬动地球。”而无数家庭用锅碗瓢盆创造的“支点”，正在撬动更多可能。当孩子用VR眼镜“漫步”空间站，用声呐装置监测珊瑚礁，我深知：今日播撒的星火，终将汇成推动文明进步的星河。

从钻木取火到量子通信，人类文明的每次飞跃都始于对未知的敬畏。而我，愿永远做那个传递火种的人——让科学之光从方寸之家出发，照亮每一寸渴望探索的土地。 

来源：《好学少年》周刊第53期

温州市百里路小学 胡志勇/文

编辑 林摄尔

审读 郑凌

责编 朱奕

监制 胡建国