心灵树洞｜跟以前的小学异性同学不说话 这个怪现象怎么破？

家长观察到自己的孩子与小学异性同学相遇时不打招呼的现象，本质上是青春期社交心理发展的典型表现。

这种看似“疏离”的行为，实则蕴含着青少年自我认同建构、社会角色适应与同伴文化影响的多重心理机制。

七年级孩子正处于青春期初期，性心理发展进入“疏远期”。你女儿的“不打招呼”，不是源于矛盾，而是同伴群体中普遍存在的“性别隔离”现象。通过与异性保持社交距离，来确认“我是符合年龄的男孩/女孩”。同时，青少年社交还具有强烈的“群体同质化”特征。当孩子说大部分同学都这样时，实际在表达不与异性互动是当前班级的社交潜规则。青春期的孩子害怕被群体排斥，不打招呼本质是对“偏离群体风险”的防御性适应。那我们家长要如何应对呢？

1.用“发展性视角”替代“问题视角”

可尝试对孩子说：“妈妈发现你和以前同桌相处方式变了，这说明你开始懂得怎么和不同阶段的朋友相处了，这可是长大的表现呢。”用“发展性视角”替代“问题视角”，避免让孩子因家长的焦虑而误解自身行为。

2.通过“自我暴露”技术，建立心理联结

自然引入话题：“妈妈上学时也遇到过这样的情况，那时觉得和异性说话会被同学起哄，你在学校会有类似的感觉吗？”这种自我暴露的沟通方式，能降低孩子的防御心理。

3.示范“安全型社交”

孩子会潜移默化学习家长的社交模式。家长下次遇到旧友时，可主动介绍：“这是妈妈以前的同学/同事，我们曾一起解决过很多学习、工作上的难题。”用自己的行为展示“社交距离随情境调整”的弹性模式。

青春期表面疏离的社交是内在心理结构重组的外在显现。家长只需保持“观察者的敏锐”“陪伴者的耐心”以及“榜样的示范”即可。