你的孩子具备成为科学家的潜质吗？温州发布2024年初中科学教育发展力指数
2025-05-13 17:38
什么样的学生具备成为科学家的潜质？温州这场教育监测给出了新答案。原来具备科学家潜质的学生不一定就是“科学学业成绩”好的学生。近日，在温州市2024年初中科学教育发展力监测反馈会议上，温州区域科学教育发展力指数正式发布。
这场覆盖全市158所初中、5万余名八年级学生、近1728名科学教师及5万名家长的监测，首次以“三维发展力”模型打破了传统认知——科学潜质不再与学生的学业成绩直接挂钩，而是通过“学生成长力、学校培育力、家社支持力”三大维度，构建起包含11项二级指标、25项三级指标的立体评价体系。报告显示具备成为科学家潜质的学生，需要有科学思维，科学态度和科学志向。
据《科学教育发展力监测报告》，传统认知中“科学学业成绩优秀即具备科学家潜质”的观点需要修正。他认为每个孩子都潜藏着科学探索的种子，关键在于如何通过教育将其培育成材。基于文献研究与实践探索，监测团队提出科学潜质需通过科学思维、科学态度、科学志向三个核心维度进行界定，这三个要素如同火箭发射的三大动力系统：科学思维提供方法论支撑，科学态度保障持续探索的韧性，科学志向则是突破认知边界的终极引擎。
据介绍，监测数据的转化应用将成为下一阶段重点。针对各县（市、区）、各学校暴露的个性化问题，将建立基于监测结果的改进机制。按照三年一轮的监测周期规划，2025年下半年将启动小学段科学教育质量监测评价工作，形成贯通基础教育阶段的科学人才培养追踪体系。
会议期间，瓯海区教育局、南浦实验中学教育集团、乐成一中等单位分别展示了“无边界科学教育”“科学教育+”融合模式等实践成果，为科学教育改革提供多元样本。
作为首批全国中小学科学教育实验区，温州此举旨在响应国家科学教育战略部署，通过构建创新型评价体系完善人才培育链条。
来源/《温州教育》栏目
审核/吕进科
