名师论道 | 想学好语文，文学素养是重要的一个维度 什么是文学素养？如何提升文学素养？

为了帮助同学们解决学习上的困惑，找到适合自己的学习方法，《教育周刊》推出《名师论“道”》栏目，陆续邀请各科名师，给出学习路上的“通关攻略”，以期让不爱学习的孩子爱上学习，让不会学习的孩子找到学习方法，让孩子学习越来越好。

不少孩子和家长困惑，曾经语文都能拿高分，上了初中以后，语文想取得90分以上，不再那么简单，也有人说语文是一门“玄学”。有同学开玩笑说：“文言文里的每个字都认识，合在一起读不懂意思，更是背不下来，怎么破？”

得语文者得天下，语文是一门综合性很强的基础学科，由多种元素融合而成，其中文学素养是重要的一个维度，在语文学科越来越受重视的今天更是如此。什么是文学修养？如何提升文学素养？本期《名师论“道”》栏目邀请温州市第二中学语文高级教师宋俊英给大家讲讲。

宋老师说，文学素养即文学知识、文学写作能力和文学鉴赏等诸方面素质的综合。“腹有诗书气自华”，如何培养孩子的文学素养，使他们有聪明的脑、温暖的心、高雅的趣、灵动的笔？不妨试试“三大招”！

宋俊英

温州市第二中学语文高级教师、鹿城区政协委员、浙江省作家协会会员。2017年度温州市十佳OTO阅读推广人。多次担任温州市“高中、初中、小学”组作文大赛的命题人和评委，屡次受邀温州市教育局、温州市图书馆开展“阅读与写作”讲座等，著有个人散文集《草木未央》（中国戏剧出版社）、《草木有知》（团结出版社），均被温州市图书馆、浙江省图书馆收录，温州地区各新华书店均有上架。

第一招 不动笔墨不读书

名家名作试试批注法、抄录精彩片段法……

飞速发展的时代，读图、听书、看短视频……可读的文字让我们应接不暇，但鱼龙混杂会扰乱大家的视听。因此，阅读需要甄别和选择。读什么？读古今中外名家名作。里面既有着文化思想精髓的沉淀，又有着特定历史时期的烙印，是了解世界、拥抱生活的重要阅读资源。比如：读《红星照耀中国》，了解波澜壮阔的革命年代，无数先驱者的伟大贡献；读《骆驼祥子》，看见生活，看见生活中的苦难，看见苦难中的顽强；读《人类群星闪耀时》，察觉每一个天才的心灵深处，都藏着一个敏感而细腻的茨威格；读泰戈尔的诗篇，体味自然之美、人间真爱；读林清玄、史铁生、张晓风、席慕蓉、毕淑敏、迟子建、李娟、梁晓声、余秋雨、杨绛、汪曾祺、梁实秋、季羡林、丰子恺、林语堂、余光中、沈从文等名家名作，他们的文字无不彰显着对生命、对岁月绵密的体悟与眷恋。

不动笔墨不读书。阅读过程中，有所悟、有所感，或动情、或明理，犹如灵感的火花一样稍纵即逝，一定要及时抓住，可采用圈点批注法、抄录精彩片段法，写读书随笔、札记、读后感、人物评论、书评、艺术评论等。这样可以将阅读的收获慢慢积累。随着读书量的增多与质的深入，将提升自己的阅读水平与能力，养成敏锐的观察力、分析力和表达力，随之文学素养也日益厚重。

第二招 经典古诗文记背有妙招

疏通字词、理解文句……注意捋清层次

经典古诗文蕴含着丰富的文化内涵和智慧，熟读成诵，可提高自己的文学素养和思辨能力，深入感受中华文化的博大精深。怎样才能真正理解古诗文？

如古文名篇王羲之的《兰亭集序》，很多人觉得太难背了：“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情……”在疏通字词、理解文句、拓展背景知识的基础上，注意捋清层次，背诵就容易多了。如下：

时间：永和九年，岁在癸丑，暮春之初

地点：会于会稽山阴之兰亭

事由：修禊事也

人物：群贤毕至，少长咸集

交代了基本的背景之后，王羲之继续进行环境、活动等的拓展。

因为环境如何：此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右

所以做了什么活动：引以为流觞曲水，列坐其次

活动的目的是什么：虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

用逻辑顺下来，尽量把文章想象成故事场景，深刻体会王羲之对美好生活的向往、对人生无常的感慨以及对友谊的深情，就不易背串背错。

第三招 名家名篇拆解学写作

思考其如何布局谋篇、起承转合过渡……

名家散文如清泉流淌，深邃而灵动。多去读读，能滋养思维，提升文学品位。如李娟的散文《秋渐浓》：开头描述了秋天的到来，如“秋分一过，晨起漫步江畔，白露满地”，为读者展现了秋天的清新和湿润；接着写桂花，如“细碎的金色花瓣，宛若星星”，融入《红楼梦》里袭人名字的典故，增添文化底蕴，渲染了秋天的芬芳和美丽；写山林和田野，如“艾草枯黄了，静静地立在山坡上”，通过《诗经》中艾草的引用，描绘了艾草的文化意义，还表达了对传统文化的尊重和传承；然后加入情感故事，如“幼年时在乡下，秋意正浓的时候，奶奶带着我去山坡上采摘野菊花”，刻画了秋天的快乐，也抒发了对亲情的怀念；最后，通过“人过了而立之年，才渐渐懂得秋之深的韵味”，探讨了人生哲理，表达了对简单生活的向往和对生命深刻的理解。

文中李娟通过细腻的笔触和生动的比喻，展现了秋天的自然美景，还有对自然、文化、情感和哲理的深刻思考。拆解名家名篇，主要是对其结构和内容的拆解，思考其如何布局谋篇，如何起承转合过渡，人、事、景、情（理）用了哪些写作技法来体现主旨。

莫言说：提升文学素养，须培养语感；培养语感最重要的方法，是在反复阅读基础上的模仿。如老舍的小说《赵子曰》里有句很有意思的话：“灰黄的是一团颜色，酸臭的是一团味道，呛哒哗啷的是一团声音，灰黄酸臭而呛哒哗啷的一团是日本租界。”它妙就妙在前面的三个分句，分别写出了“灰黄、酸臭、呛哒哗啷”这三个特点，然后在尾句把这些特点集中起来，使得全句在结构上构成了先分后总的效果，强调了日本租界的污浊吵闹。反复品味，模仿句式，描写家乡：热气腾腾的是冬日街头的早点摊，五彩斑斓的是傍晚初上的华灯，清脆悦耳的是夏天潺潺流过的小溪，同时包含了热气腾腾、五彩斑斓、清脆悦耳的就是我的家乡。模仿中也可加以拓展，不一板一眼拘泥于形式：一边吃饭一边闲不住高谈阔论的是爸爸，一言不发只顾埋头大嚼的是弟弟，看电视入了迷而常举着筷子半天不动一下的是我，于是吵闹、安静、走神就构成了我家晚餐时的永恒主题。

总之，为了使自己的文学素养提高层次，一定要从名家名作中吸取营养，获得真解。