八面读诗·诗词中的数字“密钥”

栏目主持人：梁一粟  中国人民大学国学（中国古代文学）博士，加州大学伯克利分校东亚系中国研究中心访问研究者。现任温州大学教育学院讲师，教授《中国文学》《写作》《语言与文学基础》等课程。曾于《新宋学》《浙江学刊》《人民日报》《青年报》《浙江作家》《南风》等刊物发表论文、书评、游记数篇。

数学看似与文学毫无联系，然而纵观千年积淀的浩如烟海的诗词，便会发现数学在诗词创作中扮演着重要的角色，它就像一把“密钥”，解开诗词背后藏着的美与趣。

或以数字点缀串联诗句，或用数字加减法表情达意，或用几何方式绘出画面，数学为古诗词中的意象、意境赋予更多趣味，让读者通过对数字的挖掘深究体会到古诗词中的修辞美、意境美，也为诗人、词人情感的寄托提供载体。

数学数字的应用在中小学语文教材中很常见。“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”邵雍这首耳熟能详的《山村咏怀》，巧用十个基本数字却不显杂乱，七平八稳，既富含启蒙趣味，又以平视的角度描绘出一幅雾气迷蒙的田园图画，读来朗朗上口。

数字的运用，不仅能够为诗词平添趣味，还能巧妙地表达诗人的情感与思想，亦展现了古诗词的修辞美。李白的《早发白帝城》中，用了数字作对比，“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”，“千里”写出白帝城至江陵的路途遥远，而这样的漫漫长路竟可“一日还”，“千”与“一”的对比，写出了行舟速度之快，也表达了诗人流放途中遇赦的喜悦兴奋与急切。此诗中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，更是凭借绝妙的对比一度“火爆全网”。轻重对比以外，一叶扁舟与万重山也形成隐形的数字上的悬殊对比，“万”重山，是路途之遥、苦难之重，“一”轻舟，是喜悦、是释然，对比之下更显诗人的潇洒恣意与狂放不羁。巧用对比这一修辞手法，在古诗词中并不少见。叶绍翁的《游园不值》中，“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，通过“满”与“一”的对比，表达了无缘游园的淡淡遗憾和见到红杏的惊喜，赞美了春天蕴含的无限生命力。

品数字，不仅有以上两种助于理解古诗词的作用，还能让读者通晓古诗词的意境，并感受意境之下藏着的诗意。杜牧《江南春》中，“千里莺啼绿映红”，是春意无边的江南，“千里”，将江南春如长画卷铺展在读者眼前，在灵动的声色之中体味到江南的春意盎然，写景又达意。《江雪》中，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，“千”“万”不仅是环境人迹罕至的体现，更是柳宗元所感受到的铺天盖地而来的孤独与凄凉。

数字的“加法”与“减法”妙用，也可以为古诗词增添活力，传达出诗词内含的意境美，诉说出诗人隐于其间的喜怒哀乐。李白《月下独酌·其一》中，“举杯邀明月，对影成三人”，是“明月+诗人+影子”的加法，勾勒出诗人对月饮酒醉的画面，自得其乐背后是难言的无奈凄凉。卢钺《雪梅》中的名句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，亦体现了一道“双向奔赴”的减法算式，凸显了雪的洁白和梅的清香，富含情理哲思。再如白居易的《暮江吟》中，“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，残阳将江面一分为二，是青色与红色的边界之分，更显色彩之变、立体之美，却又融洽和谐，合二为一。而苏轼的《水龙吟》中，“春色三分，二分尘土，一分流水”，以杨花喻春色三分，两分“零落成泥碾作尘”，一分“落花流水春去也”，分分零碎、片片消逝，减去的那三分春色，是“点点离人泪”，也是诗人分分增加的遗憾与愁思。

数学赋予古诗词的别样之美不仅在于数字，也在于几何。“大漠孤烟直，长河落日圆”，是王维《使至塞上》中极致的几何美，“大漠”为横面，“孤烟”为纵面，孤烟“直”上的纵横交错，是塞外的雄浑景色，却又透着一丝孤寂。“长河”“落日”，是线与面的融合，一轮圆日于长河之上缓缓落下，在此刻成为温暖的圆满。字字句句，展现着盛唐使者壮阔、坦荡的胸怀。诗人的《渭川田家》也巧用了几何之美。“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”，字里行间展现着错落有致的纵深感和立体感，勾勒出宁静怡然的田园风光。而杜甫那首耳熟能详的《绝句》中，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”更是将点线面融合到了极致。黄鹂“两点”鸣于柳间，白鹭“一线”翱翔于天边，点线结合，视野由近及远，将一幅清新的春日画卷铺在读者眼前。数学几何用它独特的魅力，将古诗词的画面美展现得淋漓尽致。

数学不仅代表着理性与逻辑的冰冷，它也可以与文学碰撞相融，嵌入古诗词，让古诗词的情、意得以展现，成为我们解读古诗词的密钥。

温州大学教育学院22级小教（2）班 王晓彤

作者 王晓彤

编辑 夏忠信

审读 徐卉

责编 黄敏

监制 刘旭道