作文总写不好？看省特级教师程日东修改作文

指导老师：程日东

温州市南浦实验中学语文教研员，浙江省特级教师，正高级教师，温州市名教师。

多年来，秉持“做智慧教师，教真实语文，促生命成长”的情怀，致力于语文课堂变革、单元整体教学和作文教学的实践研究，形成了“本色·圆融”的鲜明教学风格。成果论文在国家级核心刊物、省级报刊发表10余篇，主持或执笔的多项课题获省、市级奖项。

带领学校语文组开展“三年一盘棋”整体教研活动，语文组先后被评为省、市级先进教研组。

第一稿：钥匙

温州市南浦实验中学九（18）班  陈思睿

紧紧握住自我的钥匙，掌心钥齿深浅斑驳。

微笑之间撕开深厚雾霭，真我正浮光跃金。

——题记

我站在家门口，又一次心存侥幸地把手伸进口袋，在杂物中搜寻冰凉的触感，而我所期待的仍旧不为所动。没有奇迹般地出现——我弄丢了回家的钥匙。毋庸置疑，尽管再不愿相信。

（散文就是写自己，要写自己独特的经历。开头写“又一次”搜寻钥匙，由真实经历引发独特感受。但在表达上仍不够简洁，甚至不明所以，如“我所期待的仍旧不为所动”一句。）

无奈之下只好背着书包坐在小区的长凳上，等待月亮，等待大河流淌，天色平平白白，一片死寂。才下午，被困在门外的是我。

（散文要写出自己真实的感受。回不了家，是怎样的感受？那种失落、空茫，甚至压抑感，要具象地表现出来，可能需要通过环境来映衬。）

“我这样是不是算不以物喜，不以己悲了？”喃喃自语。

（这可能是真感受，但表达过于直接和突兀。如何自然地表现情绪的螺旋下潜？此时此境下，要让内心更加“空洞”，感受才会愈加“深入”。）

我承认自己倒霉，但也同时发现自己似乎有些异常的平静了。似乎所有的生命、建筑、天气都被厚厚的积雨云模糊成同一个色调，灰色。

（灰色的情绪，还只是“结果”。可以通过描写自己感受外物的变化，来表现情绪流淌的“过程”。）

心里什么地方像缺了一个口，像一把锁，外面一平二白，里面艳阳湛天。但我好像弄丢了另一把钥匙。

初三之后的生活被学习模糊了白天和夜晚的界限，我们麻木地写、背、跑。两点一线，单调乏味。我们都被困在平凡、单调、迷失里了，找不到自己的意义。我们从来只奔着两点之间最短的直线而去，忽略了所有细节，忽略了所有的情绪。我们弄丢了开启自己的钥匙，却以为是古仁人的“不以物喜，不以己悲”。

久未放晴的天空忽然晴了，我眯着眼去看拨开云层的太阳。像浮出深海的鱼看见久违的阳光，像打开囹圄去寻找到的意义，我心上那扇门敞开，跳出井底。艳阳湛天，云层散开，一切被收起来的情感，是自我。

（散文写对往事的回忆，更是与现实的对接，以表现自己的见识和发现。这就需要写出对另一时空的向往，通过多种景象的交替，来充分表现心灵深处的瞬间波动。）

是自我！

我如释重负看见进家门草地上闪闪发亮的东西，我找到的，或许不只是进家门的钥匙。

（散文是内心的独白，是要顽强地表现自己。）

指导老师点评

【总结】

作者因为一时找不着钥匙，坐在小区的长椅上，失落压抑的情绪漫漶而来，不由得审视自己的学习、生活状态，继而思考和找寻生存的意义。作者写出了自己的独特体验和真实思考，有较好的语言表现力。但在情绪和思考的表达上，有时较为跳跃，缺少自然的上下牵连；有时较为抽象和直接，还不能完全通过“具象”来表现“意义”。

处方及治疗：

散文就是写“真我”，写自己真实的感觉、情绪、体验、见识、发现；写自己对往事的回忆，对另一时空的向往，以及心灵深处的瞬间波动。

1.真实所感和真实所想的质量，决定了散文的质量。“所感”是有局限的，这就需要想象，让物我相融，具象表现。“所想”有时会阻塞，这就需要让情绪流动，思想才会驰骋。既要想象，又要对真实负责，这是表达的责任。

2.散文的语言是自然的生态，但“自然”不等于“天然”，而是用心之后的不露痕迹，精心之后的不刻意、不矫情，努力使语言和情思相濡以沫。

最终稿：钥匙

紧紧握住自我的钥匙，掌心钥齿深浅斑驳。

微笑之间撕开深厚雾霭，真我正浮光跃金。

——题记

我站在家门口，又一次心存侥幸地把手伸进口袋，在空洞中搜寻冰凉的触感，然而没有奇迹的发生——我弄丢了回家的钥匙。

无奈之下只好背着书包坐在小区的长椅上，等待月亮，等待大河流淌。天色平平白白，天空一片死寂，云层密密麻麻，窒息压抑，所有其他的情感都被闷死。不给情绪任何发挥空间的，还有被困在门外的我。

“我这样是不是算不以物喜，不以己悲了呢？”我喃喃自语。伸出双手抱住膝盖，像圈起井底的一小片天空。

我承认自己倒霉，同时也发现自己似乎有些异常的平静了。那些本该有的沮丧或见缝插针的放松都被当作节外生枝，一一被修剪去了。我木然地看向河岸，看浑浊的沙被卷在河浪里带走，被水流削成云母版的残垣。我抬头，似乎所有的生命、建筑、天气都被厚厚的积雨云模糊成同一个色调，灰色。

心里什么地方像缺了一个口，又好像被一把锁锁住，外面一平二白，里面艳阳湛天。

我找不到开启心锁的钥匙。

初三之后的生活被学习模糊了白天和夜晚的界限，我们麻木地写、背、跑。两点一线，单调乏味。似乎所有人都坠入伸手不见五指的深海，却不知与谁共游。深海的鱼儿面目模糊，不知来由去向，不知名字长相。我望向通向远方的小径。我和谁擦肩而过，又将走哪条路，都不得而知，我们只是随着暗涌的波澜随波逐流。

我们都被困在平凡、单调、迷失里了，只奔着两点之间最短的直线而去，忽略了所有细节，忽略了所有的情绪。像大河忘记了本应有的宏伟和磅礴，像沙贝磨去了珐琅彩色的纹样，找不到自己的意义。我们弄丢了开启自己的钥匙，却以为是古仁人的“不以物喜，不以己悲”。其实是在沼泽中越陷越深，直至再找不到生存的证据。

不知过了多久，泪眼蒙眬间，看见大河河面上忽然织起密密的光线，久未放晴的天空终于晴了，我眯着眼去看拨开云层的太阳。像浮出深海的鱼看见久违的阳光，像打开囹圄去寻找到的开阔，我心上那扇门敞开，跳出井底。云层散开，艳阳湛天，大地一片金黄。

我如释重负站起身，远远看见进家门草地上闪闪发亮的东西，我找到的，或许不只是进家门的钥匙。

编辑 夏忠信

审读 徐卉

责编 黄敏

监制 刘旭道