龙港市第八小学：“和润”育人 探寻适合自己的成长之路

近期，龙港市第八小学喜报连连，荣获浙江省近视防控特色学校、温州市中小学党建工作示范校。这为龙港市第八小学的2023年开了一个好头。

龙港市第八小学（下称龙港八小）的前身是1970年村建的洪宫小学，1999年，正式更名为龙港八小。经过历代校长精耕细作，龙港八小积累深厚的历史底蕴，问道中华博大精深的文化，从“创造美好”到“感悟幸福”到“享受成功”，几经求证，不断修缮，定格“和”教育。

跨入2023年，“正青春”的龙港市第八小学没有停下发展的脚步，学校主张“和”教育理想，“和”即恰当，“和”教育，即教人恰当地生长的教育。学校遵循“看见儿童，每一个儿童都是‘重要人物’”的办学理念，努力实现“学校成长为一个最适合生长的多元世界”的办学愿景，期盼孩子们成长为“多见闻、会辨别、能取舍”的“和润”少年。

无论是学校的“管”、教师的“教”、学生的“学”，还是家长的“护”，都要从“和”教育这一核心出发。于学校，寻找最适合的服务之方；于教师，寻找最适合的教育之法；于孩子，寻找最适合的成长之路；于家长，寻找最适合的陪伴之法。

定格“和教育”，衍生四大“和润”课程

在龙港八小，“和”是教育的逻辑起点。看见儿童，寻找最适合的，便是“和”教育文化的精髓所在。从儿童出发，立足“多见闻、会辨别、能取舍”即知识、思维、行动三大基础，基于修为、健体、品质、创新四大维度，培育“和润”少年。“和润”少年具有“四he”品质：基于修为，“和”——和而不同，中正仁和；基于健体，“禾”——奋发向上，茁壮成长；基于品质，“荷”——品行高洁，志存高远；基于创新，“合”——融合共生，创新慧心。

“和润”课程作为“和”教育的主要载体应运而生，以“he”音译衍生出四大课程群：和而不同“和”课程、奋发向上“禾”课程、品行高洁“荷”课程、融合共生“合”课程四大课程群。每一类课程都进行细分，给孩子们充分的选择余地，并选择最适合他们的课程，分别对应“和润”少年的四大品质“和、禾、荷、合”。

基于国家的教改要求，结合学校的教育理念，通过国家课程的校本化，“和润”课程由基础性课程和拓展性课程两部分组成。

“和润”课程的首要任务是全面有效落实国家基础课程，开足开齐规定课程，重视课程实施过程中的教学改革，促进学生学习方式的变革。同时，在规定的基础课程教学时间内，合理统整教材，扩宽课程资源，校本化实施国家基础课程。

限定拓展性课程作为“和润”课程中一个比较特殊的课程门类，也具有拓展性课程的“自主性”，允许学生自主选课，也肯定教师的教学自主性。目前的限定拓展性课程主要是根据学校地域历史文化而构建的“和”文化课程，该课程主要分高、低、中三段实施。每个学生在一个年级段的四个学期内选一节“和润”课程。

自主拓展类课程以学校特色课程为基础。在老师自己申报的基础上跟原有的社团活动进行整合，选择适合本年级学生的课程，然后由学生自主选择。以学校师资力量为主，重点课程充分利用社会力量，合作协同开设，目前已开设特色课程47种并在持续开发中。

“和润”课程和项目化学习巧妙融合。龙港八小创设“和春天的花”、“和夏天的桥”、“和秋天的果”、“和冬天的叶”四大项目化学习活动，真正落实“双减”，全面提升学生核心素养。

 立足“和教育”，“卷入式”撬动教研现状

 多年来，学校教研的基本流程是观摩课堂——集中讨论——反思成稿，而教师自主参与、独立思考少，同伴交流、评价讨论的“无声尴尬”越来越多。学校在职教师92位，80%的教师都已有25年的教龄，有丰富的课堂实战经验。一人展示众人观摩的教研范式显然不适合学校现状。为了改变教研现状、破解教研困局、稀释教研倦怠、提升课堂质量，去年开始推行“卷入式”教研范式。卷入式教研聚焦教研主题，以课堂研究为阵地，全员参与，人人上T台，进行“确定主题——集体备课——抽签上课——反思重构——接力授课——总结提升”，提高教师参与教研的积极性，实现教研方式新突破。

提升“和教育”，践行“学为主”课堂

近年来，学校依托全国新基础教育实验学校，实行“卷入式”教研，推动学校教育教学，教育科研和课程改革，践行“学为主”课堂。“学为主课堂”就是由以学生为主体，以学习为载体，引导学生主动学习，自主学习，学会学习的教学。

在课堂上，教师要提高精讲引导的效果，课堂外，教师要保障学生自主学习的时间。在自主学习时间内，教师还要促进学生主动学习。“学为主课堂”是一种新的综合的教学策略，既要发挥教师的讲授作用、引导作用，又能让学生主动学习，让学生合作学习，让学生有创意地学习，让学生走向问题化学习。其具备四个基本要素：时间保证，大量实践，质疑问难，学会学习。形成基本课堂流程：自学——讲授——深读——互学——释疑。

融“和”于“育”，特色德育显风采

学校将“和润”课程与“五育”相结合，把学生在德、智、体、美、劳等方面的成长情况量化为“和能量”，分别从“学习能手”、“体艺明星”、“品德榜样”、“创新达人”等4大模块进行评选并表彰表现突出者，从而建立考核系统，让学生争做多见闻、会辨别、能取舍的“和润”少年。在实施“和润少年”雏鹰争章过程评价中，对学生评价的内容多元化，既重视学生的学习成绩，更重视学生的思想品德以及习惯养成教育，注重学生的创新能力和实践能力；评价标准既注意对学生的统一要求，也关注其个体差异以及对发展的不同需求，为学生有个性、有特色的发展提供一定的空间。

（图为“和润少年”争章评价体系）

此外，晨会是每周一学校对学生进行思想品德教育和常规习惯养成的主阵地，是全校师生的精神早餐。每学期政教处根据学生和学校的实际情况，从常规教育、文明礼仪、安全教育、爱国主义教育、心理健康等方面搭建了特色晨会平台，各班以合唱、朗诵、小品、课本剧等不同形式，开展了形式多样的主题晨会活动。

通过饶有趣味的晨会让德育教育变得喜闻乐见，让学生们在参与活动中培养能力、展示才艺、彰显风采，同时潜移默化地受到教育，做到周周有主题，次次展风采！

办学24年来，先后获得全国新基础教育实验校、全国文明礼仪示范校、全国青少年足球特色学校、浙江省义务教育标准化学校、浙江省绿色学校、浙江省健康促进学校、浙江省近视防控特色学校、温州市中小学党建工作示范校、温州市无废学校、温州市首批”未来教育“窗口校种子单位、温州市教育系统先进工会集体、温州市书香校园、温州市校本教研示范学校、温州市教学常规达标学校、温州市航空航模运动学校、苍南县校园文化示范学校、龙港市社会事业局2021年度先进集体、龙港市文明校园、龙港市首批垃圾分类示范学校、龙港市2021年度德育工作先进集体、2021年度龙港市社会事业局党建工作先进单位、龙港市2021年度教育教学质量一等奖、龙港市中小学交通安全文明“十佳模范学校”、2022年龙港市清廉单位建设优秀单位等荣誉。

（以上图片均来源于：龙港市第八小学）

通讯员 方永丽

编辑 毛毛

审核 宁宁