溜！全程英语讲解，温州实验中学这位学生制作的“年味”视频火了

连日来，一段由温州市实验中学教育集团学生设计创作的视频，在该校教师、家长们的微信群和朋友圈热转。

这段视频时长约3分钟，作者吴现璞是市实验中学七年级6班的学生。其在庆祝新春佳节的同时，还通过镜头向观众展示温州的“年味”，并全程用英语介绍剪纸、灯笼等元素在春节中的文化内涵和历史。

2月22日，记者联系上吴现璞。“没想到效果会这么好，很开心。”知晓自己的寒假作业被大家认可，吴现璞喜于言表。他说，寒假作业是开放式的，学校只要求用英语介绍与春节有关的事或活动，至于内容和表现形式并未作具体要求。“春节对于每一个中国人来说是团圆和欢庆的日子，因为我对剪纸和灯笼非常感兴趣，所以就想通过视频最直观地展现这些元素，来介绍家乡的文化。”

视频于寒假在市文化馆拍摄，时长约3分钟，全程采用英文讲述，视频底部有中英文双语字幕。“拍摄时间大概花了15分钟，但难点在于前期文稿的准备和后期视频的制作，这些花了近一周时间。”吴现璞说，他没有视频制作的相关经验，因此在作品的构思、创作过程中，需要不断摸索、学习，这些都让他收获很大。

“学英语要自信，敢于开口。因为英语语感好了，在一定程度上可以弥补英语词汇量的不足。”吴现璞向记者介绍他的英语学习经验，“看英文电影，听英文歌或与外国人交流，这样直接的英语使用环境对学习英语有很大帮助。”

吴现璞对传统文化的喜爱，部分原因来自他母亲俞彬的影响。

俞彬是我市一位文化工作者，她说，看到孩子的寒假作业时，感觉挺有意义的。“用英语介绍与春节有关的事，第一印象可能就是，春节假期坐在沙发上，讲述‘中国结’或‘福’字的来历，但是我觉得这个互动性不强。刚好我们单位楼下有个温州民间艺术展，所以就建议孩子能不能以外语节目的形式，来讲述我们的中国故事，让更多的人了解春节文化。”

在俞彬看来，在孩子学习实践过程中，家长要有正确的身份定位，更多的是做好一个引导者的角色，并鼓励孩子自行探索、创作。“文稿的撰写都是他独立完成的，我只是带他到这样一个环境，并引导思考。假设他是一个宣传使者，会通过什么样的角度来介绍传统文化。”

对于自己的作品，吴现璞还在不断总结经验。他说：“在制作视频时，发现我的镜头感不强，总是有意无意的避开镜头，后续如果有机会的话，我会再作完善。”

学以致用，用以致学。市实验中学副校长何倩说，从小学进入初中，孩子的学习压力有所增加，但学校还是希望在寒假期间用更开放、更自由、更需团队协作的自主性任务替代传统的刷题式的知识性作业，多接触社会，以实现在校园之外有所成长和收获。

   “寒假前夕，学校给学生印发《我的假期，我做主——寒假自主学习指引单》，里面有基于各个学科的自主性任务，分必做与选做，必做任务中也可多项选一，孩子们可以根据自身特长或爱好进行选择。”何倩说，通过自主的学习任务，让孩子学会合作与沟通、思考与创造、提升面对社会热点的审辩能力、促进对传统文化的理解与传承。

比如科学学科的“科普小文章”就需要团队合作，孩子们通过阅读、调查、讨论、重构、编写等环节，创作出属于他们小组自己的通俗易懂的科普小文章，作品“优秀”的标准则是“既能让年幼的弟弟妹妹或年长的爷爷奶奶读懂，又能引发大家的思考”。

吴现璞制作的视频作业就是英语学科的选做任务“文化大使”，用英语介绍与春节有关的传统活动或物品，让孩子们用更开阔的视角了解家乡的传统文化，增强爱国爱乡之情。之前，该校设立有少年郎国际传播志愿者服务队，以传播温州文化、讲好中国故事，“文化大使”也是这一活动的延续。

据介绍，孩子们的作品会在这段时间集中传到学校指定的平台，任课老师会有针对性的作出点评，并挑选出优秀的作品，评选为“学科达人”。开学第一天不上课，而是利用课堂开展寒假生活“秀场”，由“学科达人”向其他同学分享作品的制作历程和心得。

温都记者  陈恩欣