学校开“银行” 班级成“公司”！温州这所职专让学生投身“经商”实战

编者按：为持续推进“八八战略”走深走实，加快打造教育高地、争做中国式现代化教育示范省模范生，本报与市教育局联合推出“好学温州”栏目，旨在通过记者一线观察、思考，还原最真实的温州教育生态。

排队取号，和客户经理沟通业务，存取校园虚拟币……这1：1复刻银行的场景发生在温州市第二职业中等专业学校（下简称温二职专）的校园里。上周二开始，该校学生在校不仅可以进行存取“款”业务，甚至还能购买“保险”，成为“股民”。

一学期发放1000万虚拟币

开办“银行”“理财工作室”

10月31日，温二职专“商学苑”项目启动，通过构建校园商学实践平台，发行温二职专虚拟币、兴办校园模拟银行、施行班级公司化管理、进行模拟理财投资，让学生参与金融实战，提升财商。

该校校长雷学远介绍，学校一学期发放1000万虚拟币，用来激励学生全方位发展。根据项目规划，校内学生每人会有一张借记卡、一本存折，存折和借记卡里各存入1000虚拟币，作为初始资金。学生可以通过学业成绩、德育成绩，参与班级工作赚取虚拟币，也可以去学校里设立的虚拟银行、保险公司、投资公司、财务公司通过金融方式进行投资理财。“我们用‘赚’到的虚拟币可以兑换礼品，在校内‘赚钱’不仅可以提升学习动力，也可以让我们学习企业管理和理财知识。”该校一学生告诉记者。

方欣瑜是该校21级金融事务（1）班的学生，她是温二职专虚拟银行的综合柜员，定时“来银行上班”。“学校腾出专门教室打造了一家‘银行’，取号区、等候区、业务办理区都与现实银行大厅无大差异，甚至连客户填写联都是1：1复刻的。业务流程和操作系统也均模拟真实银行的系统。我们为同学办理业务就像是在真实银行工作，这对于未来就业很有帮助。”

不仅如此，“商学苑”项目启动后，该校班级管理模式也将调整为公司化运作。班主任是班级的“总经理”，学生是“员工”。学期初，总经理账户会收到5万虚拟币，作为公司（班级）运营资金，这笔资金可用于发放员工（学生）的工资和奖金。日常管理方面，学生通过竞争上岗的机制参与班级岗位竞聘，班级出台一系列管理制度，明确工资标准。

15个创业项目获批“营业执照”

学生试水商学实战项目

“商学苑”项目启动现场，15个学生创业工作室收到了学校颁发的“营业执照”，入驻学校“瓯尚”创业孵化中心，他们将在学校里作为服务商为老师和同学提供服务。15个拿到“营业执照”的工作室提供电子商务、编程教学、健康管理、跨境电商、美容美发、摄影摄像等服务项目。

每个创业工作室都有自己的创业计划书，学校配备专门的指导老师。比如仟指美甲工作室，是该校美发与形象设计专业学生创立的。根据他们的创业计划书，工作室将由10人组成：分为店长、技术组、财务组、销售区和宣传组。“营业期间”，他们为“顾客”提供美甲服务，根据美甲师的级别和美甲内容不同，“顾客”需支付不同费用。记者在现场看到，店内还推出促销与充值活动来吸引客源。

“学生在运营工作室的过程中，可以从创业者第一视角去思考创业中的实际问题。”雷学远说。温二职专之所以启动“商学苑”项目，是因为全国中职教育存在普遍的两个痛点：一是财经商贸专业学生下企业实践难安排，二是商科教育大多局限于课堂讲授。雷学远说：“通过‘商学苑’项目，学校构建校园商学实践平台，开设温商素养教育课程、举办校园商学体验活动、试水校外商学实战项目，让学生切实掌握实用技能。”

与110余家企业签署校企合作协议

培养适销对路的人才

在“商学苑”项目之外，温二职专的“企业家养成”规划还包括校企合作、产教融合。学校先后与110余家企业签署校企合作协议，通过与国内顶级机构的师徒结对、跟岗实训，让学生了解企业运作，为企业培养适销对路的人才。

学校引进“为爱专一”婚纱摄影，在企业提供的工作场景中，让学生零距离接触企业生产模式，既为学生提供工学结合的岗位，又帮助企业解决用工紧缺的难题；引进“筱城文化”协助学校实训处管理学生，在提升学生职业技能与素养的同时，借助新媒体运用提高企业知名度，增加订单收益，创新职教育人模式；引进摄影、婚纱、化妆美容、美发、保险等“行业大师工作室”，不出校门即能学到行业大师的精彩手艺，让学生精研职业知识与技术技能。

对于学生的未来，温二职专的考虑更为深远，学校还会系统开发包含情商、胆商、财商、逆商的“四商”课程，并寻求与温州应用型本科院校、国外高校和温州系列知名企业深度合作。未来企业家培育“青苗计划”，这是学校给“商学苑”项目的定位，也是学校的育人目标。