温州高铁新城实验学校：首批中小学项目化学习示范校，培育全能型优质学生

近日，温州高铁新城实验学校（以下简称：温州高铁实验）再获殊荣，被温州市教育局授予首批中小学项目化学习（STEAM教育）示范校。自2019年正式投入使用以来，学校扎实推进名校建设工程，一年登上一个新台阶，抓硬件升级，学校基础设施日臻完善，达到浙江省现代化学校标准。抓软件迭代，教学、管理流程优化再造，以建设STEAM教育样板名校为工作抓手，多措并举培养全能型优质学生。

温州高铁实验投入使用于2019年，是一所高起点、高水平、高品质、高追求的九年一贯制公办学校。学校占地面积近86亩，总投资超4个亿，学生规模总数可达2500人。

打造“清华基因”，为学生全面成长提供“沃土” 

STEAM代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics），是针对学生全能素质一体化的综合教育模式。 

学校与清华大学附中、科学泰斗钱学森生前工作的中国航天系统科学与工程研究院等单位合作,建设了一大批学科教室、现代化实验室、STEAM教室和“钱学森书院”，并引入智能机器人、航空航天课程，打造“清华基因”的STEAM课程和创客空间，精心打造一所莘莘学子成才成材的理想园地。

为了给学生们创造一个优美、舒适的学习生活环境，温州高铁实验校内建有标准运动场、图书馆、综合餐厅,配备心理咨询室、音乐室、美术室、舞蹈室、书法室等多功能教室。教育教学设施均达到浙江省现代化学校标准。

扁平化管理，让师生人人成为“CEO”有了可能

作为温州高铁实验校长的黄建刚，一直在为每位学生能站在自己最适合的跑道上而上下求索，带领着学校教师和管理团队踔厉前行。他充分汲取其他地区的先进管理经验，再结合温州实际，按照省、市有关基础教育工作部署要求，学校创造性地实施扁平化治理，实现学生自主管理；实行选课走班制，实现一生一课表；推行“一卡一单”，实现我的课堂我作主等工作举措，取得了素质教育与应试教育齐头并进，互为促进提高的成效。

黄建刚校长还介绍，学校的口号是“把指挥者送到能听到炮声的地方去”。通过减少管理层次、压缩部门、裁减人员，让高层决策快速传达到教育教学一线，提高管理效率，将分管校长下沉到教学一线，和一线教师进行融合办公，更快捷地了解到学生和教师的需求，快速作出反应，更好地为学生服务。

学校实行项目组式的分布式领导，将年级工作职能划分为 10 个项目组，由常规管理组、导师项目组、自习项目组、教育顾问项目组、课程管理项目、小学段项目组以及教师家长学校项目组等组成。每个项目组承担年级工作的一部分职能。每名教师根据其意愿、特长、禀赋，加入一个或多个项目组。项目组的负责人是年级相应工作职能的负责人。

成立自主管理机构，让学生参与管理

只有让学生真正参与到学校治理中来，才能让扁平化的管理效率最大化。学生承担起学校治理的责任，享受参与学校治理的那份荣誉，让学生真正成为学校主人。

学生自主管理学院是由年级负责组织管理、由学生志愿者组成、各部门通过社团履行职责。从管理学院院长到工作人员全部由学生志愿者担任，学校中所有的大型活动、日常检查以及各类比赛均交给自主管理学院。学生自主管理学院的岗位职责主要有：组织学生社团，锻炼学生沟通协调与提升学生统筹规划等多方面能力，培养学生认真负责与勇于担当的品质；策划并组织开展活动，引领学生发展，服务学生需要，反馈学生诉求，排解学生困惑。

选课走班，让每位学生找到最佳赛道

为了践行新教育理念，在教学组织形式上，学校创造性地提出“均衡分班、选课走班”，既严格执行省教育厅关于义务教育学校要严格均衡编班的规定，又实现了个性化教学，确保教育公平下的差异化教学。分班时严格执行均衡编班，确保学生水平均衡、师资配备均衡。选课时，要求学生要根据自己学力水平，选择自己最适合的层次的课程；走班时，要求学生根据自己所选的学科及层次到相应的学科教室集中学习，从而实现因材施教。均衡分班、选课走班使高铁实验真正做到了有公平、有质量的教育。

如何实施均衡分班、选课走班呢？学校主要分四步：第一步，学校对导师班进行均衡分班；第二步，学生在家长和导师的指导下，根据自己学科的学力水平选择各学科教学层次；第三步，教务中心启用排课系统，排出一生一课表；第四步，学生根据一生一课表进行走班学习。

推行“一卡一单”，让学生做课堂的主人

学校教育主阵地在课堂。如何把课堂还给学生，让学生成为课堂的中心？温州高铁实验创造性地引入“一卡一单”，即问题卡与任务单结合的教学模式，促进学生深度学习。  

“一卡”，即问题卡。可以是预习提问的“提问卡”，围绕学科的核心观念引出相关问题，要求学生进行课前预习和组内交流，填写“你的问题”和“小组点评”内容。同时，需结合不同课型的特点设计问题卡，如概念新授课、试卷分析课等。也可以是课堂综合应用的“问题指南卡”，还可以是课后归纳的“答疑卡”以及单元复习整理的“问题本”。

“一单”，即任务单。是指在教学中以“任务”为载体，引导学生在“活动”中自主、合作、探究学习，使学生成为主动参与学习、提出问题的探索者。教师还可以根据教材内容多样性特征，设计多种类型的学习任务单。

一堂课下来，学生只要根据“一卡一单”的学习任务，从设计到解答，学生全程参与，师生良性互动，“以学生为中心”的课堂教学就此实现。

（以上图片均来源于：温州高铁新城实验学校）

回顾温州高铁实验办学之路，校长黄建刚感慨万千，也坦陈收获颇丰。三年多点，实现了从一所普通校到老百姓口中的“家门口的优质校”的转变，各种荣誉纷至沓来，捷报频传：浙江省健康促进金牌校、温州市首批项目化学习示范校、温州市大课间特色校、温州市教学新常规样板校、温州市中小学田径特色校、温州市中小学篮球特色校等。

曾国藩有言：“天下事，在局外呐喊议论，总是无益，必须躬身入局，挺膺负责，方有成事之可冀。”推行素质教育，为国家培养全能型人才，温州高铁实验的班子们深知责任重大，将继续带领这支朝气蓬勃、责任在肩的温州教育新军，践行“躬身入局”，为温州教育事业做出更大的贡献。

通讯员 方永丽

编辑 毛毛

审核 宁宁